西武学園文理高等学校授業レポート（上）

教科書通りでない授業、真っ向勝負のインタビューに挑む

　インターネットイニシアティブ（IIJ）と日本経済新聞社は2024 年10月31日、西武学園文理高等学校の「クリエイティブクラス」の1年生を対象にした特別授業を実施しました。日本で初となる商用インターネットを始めたIIJの鈴木幸一会長が埼玉県狭山市の同校キャンパスを訪れました。現在のデジタル社会をゼロから築きあげた先駆者に迫るチャレンジとなりました。

イノベーターに共感

　同校の「クリエイティブクラス」は今年度に新設されたばかりのコースです。通称「Cクラ」は、これまでの日本の教育にとらわれない新しい教育をつくりだすことを目標に掲げます。定期テストがありません。通常の授業でもプロジェクト型の学びに取り組んでおり、今回のインタビューもその一環となりました。

　「IIJ、鈴木会長は日本でイノベーターの役割を果たした存在です。Cクラも新しい教育のかたちを提案する使命を持っています。誰もやったことがないことに挑戦する資質を身につけてほしいです」。笠原諭先生はインタビューの前、鈴木氏に共感を覚える生徒にこんな期待をかけていました。

「私の履歴書」を熟読して追体験

　特別授業の1カ月ほど前からインタビューに向けた準備を進めてきました。彼らは生まれたときからインターネットもスマートフォンもあった「デジタルネーティブ」と呼ばれる世代です。IIJが郵政省（現・総務省）から苦難の末に認可を得て、日本で初となる商用インターネットが始まったのが1994年。インターネットがなかった世界に想像力を働かせて、ネット黎明期に理解を得られず奮闘した鈴木氏の覚悟や葛藤を追体験していきます。

　ビジネスや経済、スポーツなど様々な分野で実績を残した人物の半生をたどるコラム「私の履歴書」は、時代をさかのぼるのに重要な情報源となりました。鈴木氏は2019年10月に登場しており、生徒らは日経電子版を使って1カ月（30回）の連載を何度も熟読しました。

授業用の動画コンテンツで理解広げる

　今回は「私の履歴書」のストーリーをもとにした約20分の動画「Mr.インターネットに学ぶ30年先を見通す力」も参考に視聴しました。鈴木氏の直近のインタビューも収録し、授業用に再編集したコンテンツです。通信業界の規制や、巨大な電話会社、や資金難など多くの壁にぶつかった創業期、ネット専用のインフラ構築に奔走した90年代から2000年代前半。転機となったエピソードを中心に４つのパートで構成しています。

　それぞれのパートは「何のために生きるのか」、「リスクを恐れず挑戦するには」、「この国や社会をどうしていきたいか」、「これからの技術革新をどう見通せばいいのか」というメッセージも問いかけます。他人と違った先見性や実行力をどのように磨いたのか、理解を広げてもらうのが狙いです。

「ジグソー法」でペルソナ分析

　インタビューのための質問づくりでは、グループワークも実施しました。「ジグソー法」と呼ばれる手法で、課題やテーマごとに役割を分担して互いの意見を交わしていきます。ピースを埋めてジグソーパズルを完成させるように全体像を浮かびあがらせます。IIJやインターネットの歩みを調べたうえで、鈴木氏の価値観や人生観といったペルソナ（人格）を分析していきます。

　怖いもの知らず、周囲と違っても自分を貫き通す、諦めないなどと性格を読み解いていきます。人生に影響を与えたものについて、ベトナム戦争、軌道を外れた青春時代、NTTをはじめとする大企業など、生徒それぞれが調べた情報を突き合わせていきました。さらに聞きたい内容が重複しないように、日経電子版を使って関連記事を検索することで情報を深掘りし、最終的な質問づくりにつなげました。

出張授業でインタビュー力を磨く

　インタビュー力を磨く授業も開きました。日経の記者経験者によるレクチャーで、多くの情報を集めて、分かりやすく伝えるための取材ノウハウを学びました。事前リサーチの重要性、取材対象とのコミュニケーションについて押さえておくべきポイント、そこからアウトプットにつなげるまでの方法に生徒は大きな関心を示していたようです。クリエイティブクラスを取材テーマにしたインタビューも実演。「個性的な学生が多い」という仮説を立て、どういうことを聞けば具体的な情報に近づけるのかを解説しました。

　「事前に情報をインプットするだけで準備は万全だと思っていましたが、仮説を立ててインタビューするのは驚きでした」、「仮説と違った返答があったときでも、限られた時間でどうすれば効率的に会話を切り替えられるか考えておかないといけない」と学びを得られた様子でした。こうして生徒は期待と不安が入り交じった気持ちで、インタビュー本番を迎えることになったのです。